12:40
Dani🤙
Kadang2 terfikir juga, bahagian mana yg dikatakan anak2 ni hanya robot menghafal shj bila jawab exam.
Untuk maths, kalau x faham cara pengiraan, bagilah soalqn macamana pun, tetap tak boleh jawab. Aras soalan pun pelbagai. Ada soalan direct. Ada soalan yg tricky. Jadi anak kena buat 2-3 jallan kerja baru dapqt jawapan. Kuncinya anak kena faham kehendak soalan. Ada juga yg baru buat jalan kerja kedua, dqh terus bagi jawapan. Masalahnya, jika soalqn objektif, pilihan jawapan bagi jalan kira tak habis pun ada dan bagi soalan subjektif, jika soalan sub pertama dah salah tafsir, maka soalan seterusnya pakej sekali salah selalunya. Jadi, dibahagian mana anak2 ni menghafal pun kekadang confuse.
Kalau BM, anak2 perlu mahir tatabahasa. Hafalan mungkin untuk soalan peribahasa, perumpamaan. Itupun kena difahami setiap perumpamaan tersebut. Mungjin hafalan adalah dibahagian karangan. Tetapi bukan menghafal sebuah karangan. Lebih kepada menghafal isi2 bagi setiap tajuk karangan yang berkemungjinan keluar. Namun, dalam penulisan, bukan hanya isi dikira. Banyak juga cabang markah untuk dipotong. Yg ini anak2 tak boleh hafal melainoan format penulisan itu sendiri. Laras bahasa karangan pun menggambarkan pengayaan bahasa anak tersebut. Pemeriksa boleh tau dan menilai. Keadaan yg sama bagi subjek English juga
Mungkin untuk sains banyaklqh yg kena dihafal. Tetapi selalunya, aoalan2 bahagian 2, anak2 kena membuat analisa beedasarkan situasi2 eksperimen yg diberi. Jadi kalau anak memang tak faham, tak mungkin anak boleh jawab.
Kadang saya tak berapa nak faham, apakan stigma anak2 yg dapat A tu adalah kerana dia memghafal macam robot kerana soalan2 sekarang, terutama maths, memang kena berusaha untuk mendapatkan 1 mata. Kena faham kehendak soalan. Soalan kalau direct, akan diminta buat jalan kerja berlapis. Kalau tidak, soalan tricky, yqng jika salah faham kehendak soalannya, akan salah menjawab.
Kalau anak dapat paper, selalunya saya akan lihat soalan yg salah. Kerana salah ada pelbagai sebab.
1. Careless mistake. Dah buat jalan kerja betul, tapi bila transfer jawapan, nombor terbalik2. Cth. Rm89.95. Kadang akan silap ditulis RM 98.95/ RM 88.95 sebab anak2 careless nak cepat2.
2. Anak jawab hanya setelah menyelesaikan separuh daei jalan kerja. Oleh sebab kehendak soalan memerlukan beberapq jalan kira, kadang2 ada juga anak yg baeu buat separuh jalan kerja, dn ternampak jawapan tu ada pada pilihan jawapan, terus dibulatkan jawapan.
3. Anak tak faham kehendak soalan. Clueless apa nak buat.
4. Anak tidak tahun fakta universal. Contoh: Diberi fakta yg menguji pengetahuan anak. Contohnya, Pada Sukan Olimpik 2016, Ahmad telah membuka kedai setiap hari. Jualannya setiap hari adalah konsisten iaitu sebanyak rm100. Berapakah jualan Ahmad pada bulan Februari. Jadi, kalau anak tak tahu yg tahun sukan olimpik adalah tqhun lompat, kemungkinan besar jawapan anak akan salah walaupun anak tau jalan kira.
Jadi, kadang2 saya confuse, bahagian mqna yg kata anak menghafal sampai dibandingkan dengan robot.
Apapun ini pandangan saya sahaja. Mungkin guru2 yg hebat ada penilaian berlainan kerana mereka yg lebih arif.
👍
36